生物与化学工程学院/轻工学院,迎接您!

学院首页 -> 教导教授教化 -> 本科教授教化审核性评价

审核评价知识

发布者:发布时间:2017-05-05

1. 甚么是审核评价

促进高等黉舍步入以进步质量为核心的内涵式生长门路是一项体系性工程,教授教化评价是个中的关键抓手。《教导部关于浅显高等黉舍本科教授教化评价任务的看法》([2011]9号),对新时代本科教授教化任务评价做出了全体筹划,提出以黉舍自我评价为基本、以院校评价、专业认证及评价、国际评价和教授教化根本状况数据常态监测为重要内容,当局、黉舍、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特点现代高等教导体系相适应的教授教化评价制度。这一制度简称为“五位一体”本科教授教化评价制度,是将来一段时间展开评价任务的重要根据。

浅显高等黉舍本科教授教化任务审核评价(简称审核评价)是“五位一体”评价制度中院校评价的一种形式。《教导部关于展开浅显高等黉舍本科教授教化任务审核评价的告诉》(教高[2013]10号)中指出:“审核评价是我国高等教导新情势下,总结已有评价经历,自创国外先辈评价思维的基本上,提出的新型评价形式,核心是对黉舍人才网job.vhao.net培养目标与培养后果的实近况况停止评价。”概括地讲,它是根据参评黉舍本身设定的人才网job.vhao.net培养目标,来评价黉舍人才网job.vhao.net培养目标与后果的完成情况。审核评价旨在推动黉舍人才网job.vhao.net培养多样化,强调尊敬黉舍办学自立权,表现黉舍在人才网job.vhao.net培养质量中的主体地位。

审核评价重要看被评价对象能否达到了本身设定的目标,国度不设同一评价标准,是用本身的尺子量本身,审核结论不分等级,构成写实性审核申报。审核评价的核心是“质量”,目标是“保证质量”,即要促进高等黉舍保持内涵式生长,引导黉舍建立自律机制,加强质量保证体系扶植,强化自我改进,赓续晋升办学水平和教导质量。

2.审核评价的指导思维

审核评价指导思维是以党的十八大年夜精力和纲领为指导,保持“以评促建,以评促改、以评促管、评建结合、重在扶植”的方针;凹陷内涵扶植,凹陷特点生长;强化办学公道定位,强化人才网job.vhao.net培养中间肠位,强化质量保证体系扶植,赓续进步人才网job.vhao.net培养质量。简称为“一个保持、两个凹陷、三个强化”

3. 审核评价的基来源基本则

为适应我国高等教导生长的近况与分类评价、分类指导的请求,审核评价筹划在设计上要表现主体性、目标性、多样性、生长性与实证性五个准绳。

(1) 主体性准绳

审核评价强调黉舍是人才网job.vhao.net培养质量的义务主体,旨在促进黉舍加强质量主体

认识、建立健全质量保证体系、晋升质量保证才能。黉舍质量保证体系的完美程度与运转状况,反应了黉舍订教授教化质量的保证。高校要发挥主体感化,持续推动质量保证体系扶植。

(2) 目标性准绳

审核评价强调目标导向性,重要考察黉舍人才网job.vhao.net培养目标的杀青情况和培养

过程当中各个环节若何改进、实施,以支撑人才网job.vhao.net培养目标的完成。目标性准绳请求审核评价存眷黉舍本身目标实在其实立、保证、杀青与改进情况。

(3) 多样性准绳

审核评价强调尊敬黉舍办学自立权,充分推敲黉舍办学定位及人才网job.vhao.net培养的多

样性,促进黉舍根据国度、社会须要,结合本身条件,公道肯定培养目标,制订质量标准,构成办学特点。高校人才网job.vhao.net培养要充分表现多样性准绳,克服同质化。多样性评价准绳表现了国度对高等教导分类指导、鼓励高校办出特点这一理念。

(4) 生长性准绳

审核评价强调过程的改进和内涵的晋升,重视资本的有效应用,重视建立质

量保证的长效机制,促进质量的持续进步。

(5) 实证性准绳

审核评价强调根据现实做出审核断定,以目标为导向、以成绩做引导、以数

据为根据、以现实来证明,实证性准绳不只贯穿于审核评价专家组的进校考察过程,并且贯穿于黉舍的自评过程。审核评价以黉舍自评为基本,要肄业校的自评和自我断定要以现实为根据,量入为出。专家组对黉舍做出断定时,也要以现实和数据为支撑,加强压服力。

4. 审核评价的对象

审核评价是针对2000年以来参加过院校评价,并取得经过过程的浅显本科黉舍,包含两类院校。一类是参加了浅显高等黉舍本科教授教化任务程度评价,并取得“合格”及以上结论的高校需参加审核评价;一类是参加了浅显高等黉舍本科教授教化任务合格评价(含合格评价调研评价),取得“经过过程”结论的新建本科院校,在五年后必须参加审核评价。

5. 审核评价的条件

参加审核评价黉舍办学条件目标应达到教导部《浅显高等黉舍根本办学条件目标(试行)》(教发〔20042号)规定的合格标准;公办浅显本科高校生均拨款须达到《财务部关于进一步进步处所浅显本科高校生均拨款程度的看法》(财教〔2010567号)规定的照应标准。

6. 审核评价的时间

本次浅显高等黉舍本科教授教化任务审核评价时间为2014年至2018年。

7. 审核评价的考察重点

审核评价涵盖了高校人才网job.vhao.net培养过程的各个环节,其核心是对黉舍人才网job.vhao.net培养目标与培养后果的实近况况停止评价。评价并不是是优、良、中、差的评价,而是要停止杀青度的解释性评价。重点考察“四个度”。一是黉舍办学定位、人才网job.vhao.net培养目标与国度和区域经济社会生长需求的适应度;二是教员和教授教化资本条件的保证度;三是教授教化和质量保证体系运转的有效度;四是先生和社会用人单位的满足度。

“四个度”构成了以先生为主线、以先生生长为中间的评价思路,涵盖了先生从退学开端到卒业的全部输入输入过程。经过过程考察黉舍教授教化设计、资本设备和师资保证在培养过程当中能否能满足先生进修和生长的须要,培养输入的先生可否满足经济社会生长的须要,来对黉舍人才网job.vhao.net培养质量做出评价。

8. 审核评价任务的新举措

1)重视内涵扶植,撤消评价等级

2)严格过程管理,建立优胜风气

3)应用信息技巧,实施常态监控

4)改进专家任务办法,进步专家任务实效

5)加大年夜社会参与度,进步评价开放性

9. 审核评价的理念

1)任务理念:对国度担任,为黉舍办事

2)评价实际:以黉舍为主体,以先生生长为本科

10. 审核评价的任务法式榜样

审核评价的法式榜样包含黉舍自评、专家进校考察、评价结论审议与发布和持续改进等。

1)黉舍自评:参评黉舍根据《浅显高等黉舍本科教授教化任务审核评价筹划》及上一次本科教授教化任务评价存在的成绩的整改情况,结合本身实际,卖力展开自我评价,填报本科教授教化根本状况数据,在此基本上构成《自评申报》,同时提交各年度《本科教授教化质量申报》;

2)专家进校考察:专家组审核黉舍《自评申报》《本科教授教化质量申报》及实施审核评价机构供给的《教授教化根本状况数据分析申报》——查阅材料、个别访谈、个人访谈、考察教授教化举措措施与公共办事举措措施、不雅摩教室教授教化与实际教授教化——构成写实性《审核评价申报》——对各审核项目及其要素的审核情况停止逐一描述——指出值得肯定(具有明显优势和特点)、须要改进(存在明显缺乏)和必须整改(存在明显缺点)的方面。

3)评价结论审议与发布:教导部评价专家委员会对《审核评价申报》停止审议后正式公布。

4)持续改进。参评黉舍要根据审核评价中提出的成绩及建议停止整改。整改筹划应在评价专家组离校后两个月内报下级教导主管部分和评价机构,并在一年后上报整改任务申报。

11. 审核评价需精确处理的几个关系

黉舍在评价过程当中应建立精确的评价价值取向。要以“平常心、正常态”对待自我评价过程,精确处理好以下几个关系:

1)精确处理评价筹划与黉舍可持续生长的关系。黉舍应以可持续的内涵生长为目标来研究评价筹划,扎实地展开评建任务,不消“过关”的思维来机械懂得,使评建任务与黉舍生长筹划、内涵生长和质量进步等慎密结合。

2)精确处理硬件扶植与软件扶植的关系。审核评价更凹陷软件扶植,更重视人才网job.vhao.net培养目标的杀青度。黉舍在自评任务中要根据审核评价范围,反复思虑黉舍的目标是否是适应先生及社会生长的须要,资本条件有没有保证,办法是否是有效,成果是否是令人满足。硬件扶植与软件扶植要相反相成,必须把二者结合起来,作为全体来设计黉舍的教授教化任务。

3)精确处理评价任务与平常任务之间的关系。要将评建过程寓于平常任务当中。黉舍的评建任务重点应放在教授教化任务的改革和扶植、强化教授教化管理、进步教授教化质量上。平常扶植应由相干天性性能部分和教授教化单位担任,评价机构不克不及代替天性性能部分展开评建任务。如许才能经过过程平常任务,达到以评促建的后果。

4)精确处理好审核评价与建立长效机制的关系。不要为评价而评价,黉舍要根据本身的质量目标建立和完美黉舍外部教授教化质量保证体系,建立有效的自我评价制度,把评价与质量保证无机地结合起来,构成黉舍教授教化任务的绩效评价体系,对黉舍教授教化扶植、教授教化改革、教授教化管理水平和人才网job.vhao.net培养质量停止有效的控制和改进。

12. 审核评价《自评申报》的撰写

《自评申报》是参评黉舍自评自建任务,特别是对黉舍本身定位、培养目标、政策办法和培养后果的周全总结,是黉舍自我评价成果的表现。它不只反应了参评黉舍订本身教授教化任务的熟悉,也反应了参评黉舍订审核评价的熟悉。《自评申报》写得若何,表现了黉舍可否客不雅清醒地熟悉本身,能否具有驾驭和反思本身生长的自省才能和程度,其实不是“写手”写的短长。

《自评申报》应以精准的说话,在8万字内将黉舍的办学理念和人才网job.vhao.net培养理念及取得的成效展示出来,对存在的成绩要分析透辟并达到三分之一的篇幅。应在内容和情势上满足审核评价的相干请求。一是理念要到位,现实做支撑,优势须找准,成绩要写透;二是“四度”为主线,项目不克不及少,要素不克不及丢,要点可综合。应贵在精准、结论自评、画像要像并符合请求。

《自评申报》应具有以下三个特点:一是成就与成绩的描述方法相分歧,都能环绕主题;二是对成就与成绩的举证,都有定量和定性的分析;三是分析成就和成绩的产生,都能内因与外因相结合。

13. 黉舍订待审核评价的两种心态

1)以“平常心、正常态”对待评价

一是黉舍引导的平常心态。专家进校考察是在黉舍自评自建基本长停止的,黉舍能以平和的心态,真实反应黉舍的实际任务状况和存在的成绩,就可使专家进校任务更具指导性、针对性、实效性,黉舍取得的赞助和生长空间也越大年夜。二是黉舍规章制度正常态。黉舍的规章制度须要一以贯之地履行,不要由于评价而临时制订特别的规章制度,更不克不及对发明的成绩,特别是制度文件、试卷、卒业论文/设计的成绩,组织人员停止突击修改,破坏材料的原始性和真实性,而应卖力分析存在的成绩的缘由,提出整改的办法并实施。使广大年夜师生真实感触感染到评价任务促进了黉舍的任务,能自发参加评建任务。三是黉舍教授教化次序正常态。专家进校考察时代,参评黉舍应当包管束授教化次序的正常化,不克不及因专家到校而更改教授教化过程、变革课程安排、改换任课教员等。

2)以“进修心、开放态”参与评价

一是要建立主人翁认识。参评黉舍要建立主体认识和主人翁认识,从为进步我国高等教导质量做出供献、促进黉舍内涵生长的大年夜局出发,积极主动地合营专家的考察活动。二是要真诚与专家交换。参评黉舍要以进修的心态对待专家进校评价考察,真诚地听取专家的看法和建议,汲取他们在办学治校中的成功经历或经验;要以开放的心态参与专家进校考察,既要充分展示成就,也不掩盖和躲避成绩,与专家们合营分析商量生长的成绩或困惑,合营评论辩论对策办法,使专家更好地为黉舍生长办事。

14. 专家组进校考察重要内容

1)专家组预备会。专家组正式考察前一天,召开专家组预备会议,明白专家组的任务形式,保持周全考察、自力断定,不克不及对审核项目停止分工。预备会后,需肯定考察第一天各位专家的任务内容,包含听课看课、现场不雅察、深度访谈、查阅卒业论文和试卷等。

2)评价会晤会。是专家组与参评黉舍合营召开的第一次会议,也是评价考察中的第一个会议。不举办评价揭幕式、校长申报、文艺报告请示扮演等大年夜型会议和扮演。参评黉舍重要引导和评价相干人员,如教务处、评建办、重要天性性能部分引导、教授教化单位担任人等参加会议,人数普通不逾越50人。会上,参评黉舍可以对自评申报以外的内容做特别弥补解释,时长15分钟阁下。如有须要,专家可针对存疑成绩向参评黉舍提问,时长不逾越10分钟。评价会晤会普通不建议约请参评黉舍主管部分的引导列席。

3)个人考察。并不是评价考察中必备的环节,可由专家组组长决定能否停止。假设停止个人考察,时间须控制在90分钟以内。

4)专家小我考察。包含深度访谈,听课看课,考察实验室、校表里练习、实训基地,查阅材料,考察基本举措措施,如运动场馆、图书馆、食堂、宿舍等为先生供给周全生长所赖以支撑的根本条件能否达标,懂得参评黉舍人才网job.vhao.net培养对社会的影响和社会用人单位对先生的评价等。每位专家听课看课很多于3门,调阅很多于2个专业的卒业设计主(设计)和很多于3门课程的试卷和试卷分析申报。

5)专家看法反应会。安排在最后一世界午,专家构成员分别发表小我反应看法,专家组组长就考察的情况对参评黉舍停止较为周全价和反应,其他专家仅针对考察中发明的参评黉舍存在的成绩和任务建议发表小我的看法。

15. 黉舍整改任务要点

1)及时总结分析。专家组考察评价停止以后,黉舍应对评价任务停止卖力总结,精确懂得反应看法的本质内涵,特别不要躲避成绩,要深刻熟悉到黉舍现阶段改革生长中存在的凹陷成绩。让广大年夜干部和教人员工充分熟悉校情,保持清醒的脑筋,激起改革创新的动力。应将评价看法反应会上的灌音及时整顿成书面材料,同时对评价组织任务的看法、建议,对评价专家和项目管理员的评价等停止汇总,一并于10个任务日内报相干评价机构。

2)制订整改筹划。根据专家组反应看法及评价申报,卖力核阅影响黉舍改革生长大年夜局的重要成绩、关键成绩,提出处理成绩的办法,在全校杀青共鸣。在此基本上,构本钱科教授教化任务审核评价任务整改筹划,在专家离校后两个月报下级教导主管部分。

3)落实整改义务。细化整改筹划,整改任务应由重要部分牵头分工担任,二级院系周全合营,并针对专家组提出的重要成绩重点整改。

4)撰写整改任务申报。经过过程整改,在各部分、各二级院系提交的整改任务总结材料基本上构成黉舍《本科教授教化任务审核评价任务整改申报》。



分享到: